1. Kit pédagogique "Vers un sport sans violence"

Description : Ce kit inclut un livret pédagogique, des clips vidéo et des supports pour susciter le débat sur les incivilités, violences et discriminations. Il cible les jeunes pour promouvoir le respect et l'inclusion.

Public cible : Jeunes pratiquants, éducateurs et animateurs.

Source : Ministère des Sports, via le Plan Mercredi et sports.gouv.fr.

Accès : Disponible sur sports.gouv.fr/ethique-integrite/.

2. Kit pédagogique "Différents mais tous pareils dans le sport"

Description : Outils pour aborder les actes discriminatoires et favoriser l'inclusion, avec livrets, clips et animations interactives pour prévenir les violences liées à la diversité (handicap, origine, genre).

Public cible : Enfants et adolescents de 6 à 12 ans, en clubs ou écoles.

Source : Ministère des Sports, en partenariat avec des fédérations.

Accès : Téléchargeable sur planmercredi.education.gouv.fr ou sports.gouv.fr.

3. Kit pédagogique "Respect l’arbitre"

Description : Focus sur le respect des décisions arbitrales pour contrer les incivilités et violences verbales. Inclut des vidéos et fiches d'animation pour ateliers collectifs.

Public cible : Jeunes sportifs et supporters juniors.

Source : Ministère des Sports.

Accès : Sur sports.gouv.fr/ethique-integrite/.

4. Kit pédagogique contre les violences faites aux enfants dans le sport

Description : Composé de modules thématiques (reconnaître, prévenir, agir), avec supports pour ateliers et une formation d'une journée pour référents. Il aborde les violences sexuelles et autres formes, via des jeux et discussions.

Public cible : Enfants et jeunes en clubs sportifs (6-17 ans).

Source : Fédération Léo Lagrange, lauréat d'appels à projets du Ministère des Sports et de la Fondation de France (lancé en 2023-2024).

Accès : Contact via leolagrange.org ou clubs affiliés.

5. Kit pédagogique "Lutte contre les violences" de Play International

Description : Basé sur des jeux sportifs pour explorer les rôles dans les situations de violence (victime, agresseur, témoin), développer des réactions positives et limiter les effets. Inclut supports ludiques pour 6 ateliers.

Public cible : Enfants de 8 à 12 ans, en extra-scolaire ou clubs.

Source : Association Play International.

Accès : Téléchargeable sur play-international.org/kit/extrascolaire/extra-kit-lcv.

6. Kit pédagogique régional CROS/DRAJES Normandie

Description : Outil "clé en main" avec 6 ateliers pour reconnaître les violences, libérer la parole et agir. Adapté pour des sessions en groupe.

Public cible : Enfants (6-12 ans) et ados (13-17 ans), animateurs et éducateurs.

Source : Comité Régional Olympique et Sportif (CROS) et Direction Régionale de la Jeunesse, de l'Engagement et des Sports (DRAJES) Normandie.

Accès : Téléchargeable sur crosnormandie.com ou sites des SDJES locaux.

7. Kit de sensibilisation "Protéger les pratiquants" et "Signal Sports"

Description : Kit de communication avec affiches, modules vidéo et guides pour identifier et signaler les violences (toutes formes). Inclut un vade-mecum pour repérer les actes sexuels.

Public cible : Jeunes sportifs, parents et encadrants.

Source : Ministère des Sports (53 Mo de ressources ZIP).

Accès : sports.gouv.fr/boite-outils-proteger-les-pratiquants-55.

8. Kit pédagogique "Lutte contre les discriminations" de Play International

Description : Jeux coopératifs pour promouvoir la tolérance et contrer les discriminations via le sport, avec focus sur l'inclusion et la coopération.

Public cible : Enfants de 8 à 12 ans.

Source : Play International.

Accès : play-international.org/pedagogie/mediatheque-pedagogique.

Ces kits sont souvent complémentaires et peuvent être adaptés localement via les Services Départementaux à la Jeunesse, à l'Engagement et aux Sports (SDJES). Pour une mise en œuvre, contactez votre fédération sportive ou le site sports.gouv.fr, qui centralise la plupart des ressources. Des formations associées existent pour les éducateurs. Si vous cherchez un kit spécifique à une région ou un sport, précisez pour affiner.

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